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高老师的“群艺”情怀

发布时间:2019-04-17 14:08   来源:器乐系

初识高建荣老师是在1988年,我们厂筹备30厂庆活动,工会请高老师来指导大合唱排练,风华正茂的他不辞辛劳,耐心施教,让近百人将《歌唱祖国》唱得和谐而有激情,令人佩服。有幸的是,两年前当我成为365bet官网网址_365bet体育投注网_365bet官网 888钢琴高级一上(4)班学员时,又遇见了高老师。在小班式的学琴过程中,我更直接地感受到高老师作为资深的群众文艺工作者,针对大龄学员的特点,坚持将钢琴教学与提升审美能力和艺术素养融为一体的“群艺”情怀。

在声情并茂的名曲解读中享受审美教学。进入高级班学习后,不少学员希望多学一些曲目,摆脱枯燥、乏味的练琴感觉。高老师因势利导,在课程中增加中外名曲的比重,同时又在每一首新曲教学中,先进行创作者的情感解读。如讲解《童年的回忆》一曲时,他分别描绘了五个段落分别表达的情景:A是梦开始的朦胧,B是跑动的乐章,C是美好的情景等等。随着高老师满怀感情甚至手舞足蹈的讲课,这首耳熟能详的名曲所呈现的画面,仿佛就在眼前。这样的教学方法不仅能让学员的弹奏练习顺利进行,也让大家从中获得美感,提升审美能力

在淋漓尽致的名曲范奏中体会审美内涵。有专家说,在钢琴教学中,范奏能够体现教师的职业素养和对音乐的热爱程度。我们在每堂课聆听和观摩高老师弹奏时,都深切地体会到这一点。他充分重视每一首曲目,包括练习曲的弹奏演示,满怀深情地表现乐曲的内涵,从不仓促而就走过场。教学中国名曲《白毛女》选段时,从节奏快慢到触键轻重,反复演示喜儿、杨白劳、大春的不同音乐表现特点。让我印象深刻的还有,高老师为适应不同水平学员的需求,每首曲目都由慢到快多次弹奏,不仅让大家用手机拍下来用于回家练习,而且结合讲解不同的速度所呈现的不同演奏效果及其音乐情感,真是做到了技能教学与音乐修养培养的细致结合。

在认真严格的弹奏指导中提升艺术表现力。我们班的学员大多怀揣着圆音乐梦的心愿,希望通过数年的学习能够独立、情感丰富地演奏乐曲,高老师作为同龄人,非常理解大家的心情。为了帮助大家实现小目标,他既是严师也是益友。弹奏还课时他一丝不苟地指出问题,辅导纠错;更多时候是鼓励大家勤学苦练,大胆地从教室走上舞台,为了给勇于登台演奏的学员鼓劲,丰富表演形式,高老师发挥手风琴演奏的专长,为学员伴奏;他还鞭策学有余力的学员参加钢琴知识和技能考级,变压力为动力,促进她们成长为群众艺术活动的参与者。(器乐系 金钰如)


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